Integrasi Konsep Qada Dan Qadar Melalui Model Pembelajaran Escape Dalam Mereduksi Existential Dread Siswa: Kajian Psikologi Islam Berbasis Pemikiran Ibnu Miskawaih

Abstrak

Kecemasan eksistensial (existential dread) yang dipicu oleh ketidakpastian masa depan telah menjadi gangguan psikologis signifikan di kalangan peserta didik, namun kerap terabaikan dalam desain pembelajaran konvensional. Dalam kerangka psikologi Islam, Ibn Miskawaih mengategorikan ketakutan berlebihan terhadap masa depan sebagai penyakit jiwa yang bersumber dari kelemahan rasio dan perlu diterapi melalui penanaman keutamaan serta pemahaman mendalam atas qada dan qadar. Studi ini bertujuan mengonstruksi sintesis konseptual integrasi doktrin qada dan qadar ke dalam sintaks Model Pembelajaran ESCAPE guna mereduksi existential dread siswa. Dengan menggunakan metode studi kepustakaan dan pendekatan konseptualisasi model, artikel ini menganalisis secara kritis karya Ibn Miskawaih khususnya Tahdzīb al-Akhlāq serta literatur psikologi pendidikan dan desain instruksional terkini. Hasil sintesis menunjukkan bahwa qada dan qadar dapat difungsikan sebagai kerangka terapi kognitif berbasis nilai ketuhanan yang merestrukturisasi keyakinan maladaptif tentang masa depan. Konsep ini diwadahi secara sistematis melalui enam tahapan ESCAPE: Exploration (menggali kecemasan eksistensial), Study (menelaah teks filosofis dan empiris), Creation (merancang makna personal), Assessment (refleksi pergeseran kognitif), Presentation (berbagi wawasan), dan Evaluation (mengukur resiliensi spiritual). Integrasi tersebut tidak hanya menempatkan qada dan qadar sebagai dogma teologis, melainkan sebagai strategi pedagogis transformatif yang menumbuhkan tawakkul aktif, memaknai ketidakpastian secara positif, dan membangun kesehatan mental pelajar.