Pendekatan Humanistik Sebagai Solusi Kesenjangan Nilai dan Realitas Pembelajaran PAI
Kata Kunci:
Pendidikan Agama Islam; Pendekatan Humanistik; Krisis Makna; Pembelajaran Bermakna; Studi LiteraturAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesenjangan antara nilai ideal dan realitas dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui perspektif humanistik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI mengalami krisis makna (crisis of meaning), di mana peserta didik memahami agama secara kognitif tetapi belum mampu menginternalisasikannya dalam kehidupan nyata. Pendekatan humanistik menawarkan solusi melalui pembelajaran bermakna, reflektif, dan berbasis pengalaman yang menekankan keterlibatan emosional dan spiritual peserta didik. Kebaruan penelitian ini terletak pada analisis filosofis terhadap krisis makna dalam PAI serta integrasi teori humanistik dengan perspektif pendidikan Islam.
Unduhan
Referensi
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications.
Daradjat, Z. (2008). Ilmu pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Fajriyah, N., dkk. (2021). Pendekatan humanistik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 123–135.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Continuum.
Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology. Sage Publications.
Mansyur. (2023). Implementasi pembelajaran humanistik dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan, 7(1), 45–58.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396.
Muhaimin. (2014). Pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam. Raja Grafindo Persada.
Nata, A. (2017). Ilmu pendidikan Islam. Kencana.
Republik Indonesia. (1945). Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Rogers, C. R. (1969). Freedom to learn. Merrill Publishing.
Utami, S. (2020). Implementasi teori humanistik dalam pembelajaran pendidikan agama. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 67–78.
Knowles, M. S. (1984). The adult learner: A neglected species (3rd ed.). Gulf Publishing.
Illeris, K. (2003). Three dimensions of learning: Contemporary learning theory in the tension field between the cognitive, the emotional and the social. International Journal of Lifelong Education, 22(4), 396–406.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Alya Rabbani, Sartika Hidayah Lena, Mardhatillah Ambo Dalle, Anshar (Penulis)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
