Peran Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Edukasi (Video Edukatif Youtube) Dalam Mendukung Kemampuan Pra- Membaca Anak Usia Dini Di TK Bustanul Ulum Bahlias  Kecamatan Bandar Kabupaten Simalungun

Sri Wahyuni; Muhammad Wahyudi; Rahul Suripto

doi:10.62241/alwahyu/iv/1/24/

Penulis

Sri Wahyuni Sekolah Tinggi Agama Islam Panca Budi Penulis
Muhammad Wahyudi Sekolah Tinggi Agama Islam Panca Budi Penulis
Rahul Al Fatah Suripto Sekolah Tinggi Agama Islam Panca Budi Penulis

DOI:

https://doi.org/10.62241/alwahyu/iv/1/24/

Kata Kunci:

Media Pembelajaran, Kemampuan Pra-Membaca, Anak Usia Dini, dan Tk Bustanul Ulum

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran interaktif berbasis edukasi, kontribusinya terhadap kemampuan pra-membaca anak usia dini, serta kendala dan upaya guru dalam penggunaannya di TK Bustanul Ulum Bahlias Kecamatan Bandar Kabupaten Simalungun. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis edukasi diterapkan melalui kartu huruf, media bergambar, dan video edukatif. Media tersebut berkontribusi dalam mendukung kemampuan pra-membaca anak, seperti mengenal huruf dan bunyi huruf. Kendala yang dihadapi meliputi perbedaan kemampuan anak, keterbatasan media, dan perlunya pendampingan guru. Upaya yang dilakukan guru yaitu bimbingan bertahap, pengelolaan kelas, dan pemanfaatan media secara kreatif. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis edukasi berperan penting dalam mendukung kemampuan pra-membaca anak usia dini.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

Hadi, S., & Hermawan, A. (2024). Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Taktis Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. 7(2), 436–447.

Huberman, M. dan. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif : اما يهو ةدالما ةهج نم لىولاا ينتهج نم نوكي ءاطلخاو سايقلا في إطلخا نع زاترحلإا جاتنلإا ةحص نم بجاولا ةقداص ةيضقب ةدساف ةيضق سبتلت نأبف نىعلما ةيحنا نم امأو لاق نا لىا نىعلما ةيحنا. 1(2), 77–84.

Lasiyono, U. (2024). Metodologi penelitian kualitatif (Nurhaeni (ed.)).

Lei, W., & Bakar, K. A. (2025). Language Scaffolding Strategies Based on Vygotsky ’ s Zone of Prox- imal Development in Early Reading Education : A Cross-Cultural Comparison. 07(06), 967–984.

Mardiyani, I., & Aulina, C. N. (2024). Peningkatan Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Roda Baca di KB Permata Sunnah. 5(4), 5576–5588.

Maulida, S. (2025). Implementasi Tahap Praoperasional dalam Pembelajaran Anak Usia 4 – 6 Tahun Berdasarkan Teori Jean Piaget. 1.

Rohde, L. (2015). The Comprehensive Emergent Literacy Model : Early Literacy in Context. https://doi.org/10.1177/2158244015577664

Sari, C. G. (2024). PERAN GURU DALAM MEMPERSIAPKAN LINGKUNGAN BELAJAR ANAK PADA TAHAP PERIODE SENSITIF DENGAN METODE MONTESSORI. 09.

Satriana, M., Haryani, W., Jafar, F. S., Maghfirah, F., Dewi, A., Sagita, N., & Septiani, F. A. (2022). Media Pembelajaran Digital dalam Keterampilan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun Menstimulasi. 10, 408–414.