Teori Belajar Humanistik Aktualisasi Diri (Maslow) Dan Konsep Tazkiyatun Nafs (Penyucian Jiwa) Dalam Belajar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji teori belajar humanistik, khususnya konsep aktualisasi diri yang dikemukakan oleh Abraham Maslow, serta konsep Tazkiyatun Nafs dalam perspektif pendidikan Islam dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktualisasi diri merupakan proses pengembangan potensi individu secara optimal, sedangkan tazkiyatun nafs merupakan proses penyucian jiwa dari sifat-sifat negatif menuju pembentukan akhlak yang mulia. Kedua konsep tersebut saling berkaitan dan saling melengkapi dalam proses pembelajaran, di mana aktualisasi diri berperan dalam mengembangkan potensi peserta didik, sedangkan tazkiyatun nafs memberikan arah spiritual dan moral dalam pengembangannya. Oleh karena itu, integrasi teori humanistik dan konsep tazkiyatun nafs dalam pembelajaran dapat menciptakan proses pendidikan yang lebih holistik, tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga pada pembentukan karakter dan spiritual peserta didik.