Pelatihan Penerapan Model Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sei Rampah
Kata Kunci:
Pengabdian Kepada Masyarakat, Kompetensi Guru, Model Pembelajaran Aktif, Pendidikan Agama Islam, Pelatihan GuruAbstrak
Kompetensi pedagogik guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting dalam menciptakan proses pembelajaran yang aktif, inovatif, dan berpusat pada peserta didik. Namun, dalam praktiknya masih banyak guru yang menggunakan metode pembelajaran konvensional sehingga partisipasi dan keterlibatan peserta didik belum optimal. Kondisi tersebut juga ditemukan di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sei Rampah, di mana guru memerlukan penguatan kompetensi dalam menerapkan berbagai model pembelajaran aktif. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru Pendidikan Agama Islam melalui pelatihan penerapan model pembelajaran aktif. Metode pelaksanaan meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kegiatan diawali dengan observasi kebutuhan mitra, dilanjutkan dengan penyampaian materi, diskusi, workshop penyusunan modul ajar, microteaching, pendampingan, serta evaluasi melalui pretest, posttest, observasi, angket, dan dokumentasi. Sasaran kegiatan adalah 20 orang guru di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sei Rampah. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kompetensi guru dalam memahami konsep dan implementasi model pembelajaran aktif, seperti Problem Based Learning, Project Based Learning, Discovery Learning, Inquiry Learning, dan Cooperative Learning. Rata-rata nilai peserta meningkat dari 64,8 pada saat pretest menjadi 87,3 pada saat posttest. Selain itu, guru menunjukkan peningkatan kemampuan dalam menyusun perangkat pembelajaran, mengelola kelas secara interaktif, serta menerapkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Peserta juga memberikan respons yang sangat positif terhadap pelaksanaan pelatihan dan menyatakan kesiapan untuk mengimplementasikan hasil pelatihan dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, kegiatan ini terbukti memberikan kontribusi nyata terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru serta mendukung peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sei Rampah.
Unduhan
Referensi
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. George Washington University.
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. (2023). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka pada madrasah. Kementerian Agama Republik Indonesia.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Pearson Education.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.
Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2015). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (8th ed.). Routledge.
Majid, A. (2014). Strategi pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Silberman, M. L. (2013). Active learning: 101 cara belajar siswa aktif (Rev. ed.). Nuansa Cendekia.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Uno, H. B. (2023). Model pembelajaran: Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Bumi Aksara.
Widiasworo, E. (2018). Strategi pembelajaran edutainment berbasis karakter. Ar-Ruzz Media.
Wina, S. (2019). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan (13th ed.). Kencana.
Zaini, H., Munthe, B., & Aryani, S. A. (2008). Strategi pembelajaran aktif. Pustaka Insan Madani.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Winda Novianti (Penulis)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
